Die Autorin und die Autoren plädieren für einen elementarisierten Religionsunterricht, in dem Überraschungen möglich sind, und zwar für die Kinder und Jugendlichen wie für diejenigen, die diesen Unterricht erteilen. Sie betrachten den Unterricht hier vornehmlich aus einer entwicklungspsychologischen Perspektive und erörtern anhand vieler praktischer Beispiele die Frage, ob und wie die religiöse Entwicklung der Kinder im Unterricht wahrgenommen werden kann.

---

---

Personen: Schweitzer, Friedrich Nipkow, Karl Ernst Faust-Siehl, Gabriele

Schlagwörter: Gleichnis Religionsunterricht Gottesfrage Gerechtigkeit Entwicklungspsychologie