Damit Schülerinnen und Schüler besser lernen können
Was ist eigentlich so anders an kompetenzorientiertem Unterricht? Und wie gelingt er? Auf solche Frgen gibt das Praxisbuch konkrete Antworten - indem es zurückfragt: Was sollern und können die Schülerinnen und Schüler im Unterricht tun, damit sie die von ihnen erwarteten Kompetenzen erwerben?
Damit ist ein didaktischer Perspektivwechsel markiert: Das Lernen der Schülerinnen und Schüler steht im Vordergrund. Wie Lehrerinnnen und Lehrer einen passgenaen Unterricht gestalten können, zeigen 24 modellhafte Lernsequenzen für die Sekundarstufen I und II.
Inhalt:
Teil I: Kompetenzorientiert unterrichten - Einsichten und Aussichten
Teil II: Lernsequenzen für den Religionsunterricht in den Sekundarstufen I und II: - Mein Gottesbild - Vorstellungen von Gott (5/6)
- Geschwister jüdischen Glaubens (5/6)
- Heilige Räume - Kirchenerkundungen (5/6)
- Mord auf dem Abort - Die Bibel visualisieren (5/6)
- Mirjam tanzt in die Freiheit (5/6)
- Das Gleichnis vom Senfkorn (7/8)
- Herausforderung Islam (7/8)
- Autoritäten gehorchen? (7/8)
- Das Geheimnis eines Sommers (7/8)
- Die Bibel verstehen (9/10)
- Ethische Begründungsmodelle (9/10)
- Diese Kirche - Meine Kirche (9/10)
- Liebe, Partnerschaft, Sexualität (9/10)
- Umgang mit dem Tod (9/10)
- Biblische Motive in der Werbung (11/12)
- Moralische Dilemma-Situationen (11/12)
- Mit den Gebeten beginnen (11/12)
- Homosexualität (11/12)
- Jesus Christus (11/12)
- Kirche im Nationalsozialismus (11/12)
- Ethische Problemfälle erleben (11/12)
- Ethik an Lebensanfang und Lebensende (11/12)
- Trainingssache Religion (11/12)
- Willkommen in der Wirklichkeit (11/12)
Personen: Michalke-Leicht, Wolfgang
Michalke-Leicht, Wolfgang:
Kompetenzorientiert unterrichten : Das Praxisbuch für den Religionsunterricht / Wolfgang Michalke-Leicht (Hg.). - München : Kösel, 2011. - 239 S. ; graph. Darst.
ISBN 978-3-466-37013-9 Gb. : EUR 17.99
Pädagogik und Didaktik - Signatur: Päd-Me 210 - Buch