Angesichts der Bedeutung von Lehrerfortbildung für individuelle und schulweite Entwicklungsprozesse rücken immer stärker die Fragen in den Vordergrund: Wie kann man zielgerichtet und systematisch den Fortbildungsbedarf auf unterschiedlichen Ebenen erheben? Wie kann Fortbildungsplanung zu einem Entwicklungswerkzeug werden - und nicht zu einer formalen Übung? Ein Fallbeispiel aus der Humpis-Schule in Ravensburg.

Enthalten in:
Pädagogik; 2013/10 (2013)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Romer, Sabine

Schlagwörter: Lehrerfortbildung Schulinterne Lehrerfortbildung Planung