Aus Sicht der Praxis wird oft und gern (?) behauptet, mit pädagogischer Theorie könne man im Alltag nicht viel anfangen: sie sei häufig zu einfach oder aber zu kompliziert und treffe die tatsächlichen Probleme nicht. Vielleicht kann die Distanz zwischen Theorie und Praxis verringert werden, wenn sich die theoretische Reflexion auf die Widersprüche und Antinomien pädagogischen Handelns einlässt und wenn die Lehrerbildung entsprechende Einsichten in der Auseinandersetzung mit Erfahrungen und Perspektiven möglich macht.
Practicioners frequently and with pleasure (?) like to claim that pedagogical theory wasn't really suitable for the daily school routine; that it was either to simple or to complicated and did not address the real problems. Maybe the gap between theory and praxis might be decreased, if theoretical reflexion seriously considers the contradictions and antinomies of pedagogical action and if teacher training allows for gaining these insights in the confrontation with experience and perspectives.
Enthalten in:
Die Deutsche Schule; 2001/1 Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis
(2001)
Weiterführende Informationen
Serie / Reihe: Die Deutsche Schule
Personen: Schloemerkemper, Jörg
Schlömerkemper, Jörg:
Kann pädagogische Theorie alltagstauglich werden? : Ansätze zu einer "nachhaltigen" Lehrerausbildung / Jörg Schlömerkemper, 2001. - S.17-29 - (¬Die¬ Deutsche Schule)
Zeitschriftenartikel