Der Beitrag beschäftigt sich mit der Tätigkeit von Schulbegleiterinnen in Allgemeinen Schulen in Baden-Württemberg (BW). Auf der Basis von sechs protokollierten Interviews wurde eine generalisierende Fallstruktur für das Handeln von Schulbegleiterinnen erarbeitet, die im Hinblick auf ihre bildungswissenschaftlichen und sozialrechtlichen Grundlagen hinterfragt wird. Die Analyse weist auf strukturell bedingte Defizite der Fallpraxis hin. Um diese einer Lösung zuzuführen, wird abschließend statt eines Tätigkeitsbilds "Schulbegleitung" der Entwurf eines Berufsbilds "Systemische Klassenassistenz" vorgestellt.
The following article deals with the paraprofessional activity of teaching assistants in regular primary and secondary schools in the federal state of Baden­ Württemberg (BW). Based on six interview protocols, a generalizing case structure for teaching assistance behavior has been developed, which is being questioned on the basis of educational sciences and German social law. The analysis points to structurally implied deficits of the concrete tasks. Aiming to deliver a solution to everyday routines, the suggestion of a restructuration of the activity at hand in the form of a new 'systemic class assistance' profession is being made.

Enthalten in:
Zeitschrift für Heilpädagogik; 2022/11 (2022)

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Serie / Reihe: Zeitschrift für Heilpädagogik

Personen: Pagano-Meinhof, Sebastian Alexander

Schlagwörter: Berufsbild Professionalisierung Baden-Württemberg Bildungswissenschaft Sozialrecht Schulbegleiter