Das fragend-entwickelnde Gespräch ist in Verruf geraten. Ist Sokrates mit seiner Methode der Hebammenkunst "out"? Wie können dann Gespräche anders geführt werden, wie viel Führung brauchen sie überhaupt? Warum fragen Lehrer nach dem, was sie im Gegensatz zu den Schülern doch längst wissen? Der Einführungsbeitrag gibt einen Überblick über den aktuellen Stand dieser Debatte und nimmt Stellung dazu.

Enthalten in:
Pädagogik; 2009/1 (2009)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Groeben, Annemarie von der

Schlagwörter: Lehrer Unterricht Gesprächsführung Unterrichtsgespräch